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颍上一中2018年“同课异构”教研活动专题报道(一)

2018-12-05   来源:颍上一中教科处   作者:陈军
  《诗经》曰:“如切如磋,如琢如磨。”这既可指加工物品使之成器,又可形容文采好,有修养,还可引申为学问上的研究、探讨,在共同研究学习中互相取长补短。那么,相同的课题内容,经过不同师生的承载与思维碰撞,又会生成怎样的课堂情景、迸射怎样的智慧光芒?12月3日下午,颍上一中2018年“同课异构”教研活动迎来了第一组教师,她们是颍上一中语文组闫胜男和颍上二中语文组王娟两位优秀的青年教师。
  曹操的《短歌行》是经典名篇,“治世之能臣,乱世之枭雄”的美赞足见曹公的文韬与武略,独具风骨的慷慨忧思,两个“弱女子”又如何引领学生从这富有政治性和抒情性的古诗遗韵里淘得真金呢?
  闫胜男从“初始情感奠基调”“体悟诵读感风骨”等环节“读”领风骚,通过细心品味,结合有关注释、典故和诗人生平,感受曹操的文气雄风和求贤不得的忧思。于吟赏间深挖有限文字背后的意蕴情怀,把握曹操忧人生苦短、思贤不得、盼天下归心的情与志,绵延不绝的伤感间充斥着对酒当歌的慷慨豪情。“建安风骨”知识点的自然插入与文本情感的波澜起伏相得益彰、浑然天成,增加了课堂的厚度。在亲切、清晰、干脆的师生互动中发挥学生的主体参与性,引导学生想象一位“横槊赋诗”的有立体感的诗人形象,让学生从独特的人格魅力中获得独特的审美体验和价值提升,也可见老师调控课堂的水平。


  王娟老师另辟蹊径,从“神通各显诵佳篇”“涵咏诗意品诗情”等环节“评”字挂帅,通过导学案、注释、有关练习,鼓励学生发现问题、自主解决问题,适时的评价让学生在课堂展示中提升表达力,发展思维力。在对贤才称呼细微变化的比较中见曹情,为求贤若渴、求之不得的忧思找到了情感抒发的载体和明证。开放式的提问,引发学生思考,在人生终期最想实现的夙愿与追求,适时地引导、启发回归文本,回到曹公身上,亦足见老师课堂驾驭的功底。


  遵循同样的课程标准,力求语文学科核心素养在教学中得以落实,因切入的角度、上课的风格、个人理解及课堂调度的差异,而使同一课题内容殊途同归,却大放异彩。随后举行的研讨会,由颍上一中语文教研组组长吴建强主持。
  课后研讨会上,二中教师代表吴刚从两位老师上课的细节把握、教学语言使用、问题设置、板书设计等方面,分别点出亮点和不足。
  颍上县教育局教研室副主任王家良则从课程理念的变化、教学的深度设计、教学务在落实等方面高屋建瓴地为与会的老师指明了精品课的设计内核。结合两位老师的上课情况,王家良从可操作的细节、对文本精当解读、问题驱动、课堂评价几个维度提出富有建设性的意见和建议,并分享了自己的教学教研感悟。
  颍上一中正高级、特级教师王磊结合两位老师上课的长处与短板,从教学的学科意识、核心素养意识、教材资源挖掘、教学细节的把握及有效的课堂生成等方面具体作精准点评,语言中肯,可操作性强,并表达自己对两位老师未来发展的衷心期望。


  据悉,颍上一中此次举行九科“同课异构”研讨活动,参加观摩和研讨的领导、老师来自县教育局教研室及阜南一中、颍上二中、耿棚中学、三王中学等兄弟学校,共计231人。语文学科率先垂范,参加活动的老师感叹,“两位老师都有让你眼前一亮的设计,使得自己整个人的思维一下子也豁然开朗了,原来课也可以这么上”;“同样的课程,不一样的设计,不一样的体验,让学生乐学善思,有持续获得感的课堂,才算得真正意义上的高效课堂。”
(责任编辑:陈军)

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